Z badań CBOS wynika, że bardziej podzielone są opinie w kwestiinauczania religii w przedszkolach publicznych. Ponad połowa (53proc.) badanych dostrzega taką potrzebę, natomiast dwie piąte (41proc.) uważa, że nie jest to konieczne, a 6 proc. nie potrafiłozająć stanowiska w tej sprawie.
Według CBOS, prawie czterokrotnie więcej osób wolałoby, aby ichdziecko w ramach zajęć szkolnych chodziło na religię (50 proc.) niżna etykę (13 proc.). Dość znaczna grupa badanych (26 proc.)chciałaby, aby ich dziecko uczęszczało zarówno na religię, jak i naetykę. Ponad połowa respondentów (57 proc.) uważa, że na lekcjachreligii powinno się przekazywać przede wszystkim wiedzę o różnychreligiach i wyznaniach, a nieco ponad jedna trzecia (36 proc.)uważa, że program powinien dotyczyć głównie zasad religiikatolickiej, a 7 proc. ankietowanych nie miało zdania na tentemat.
W ocenie 55 proc. dorosłych respondentów nauka religii niepowinna kończyć się wystawieniem oceny, natomiast 37 proc. uważa,że jednak powinna, a 8 proc. nie potrafiło wyrazić opinii w tejkwestii.
Większość (64 proc.) badanych jest też przeciwna wliczaniustopnia z religii do średniej ocen na koniec roku szkolnego, zaśponad jedna czwarta (28 proc.) popiera ten pomysł, a 8 proc.ankietowanych nie umiała zająć stanowiska w tej sprawie.
Zdecydowana większość (81 proc.) respondentów uważa, że lekcjereligii powinny odbywać się na początku lub na końcu dnia nauki,tak aby osoby nieuczestniczące w nich nie musiały czekać międzylekcjami. Tylko co ósmy (12 proc.) badany nie popiera takiegopomysłu, a 7 proc. ankietowanych nie miało na ten temat zdania.
Ponad połowa (58 proc.) badanych wyraziło przekonanie, żeuczniowie liceów nie powinni mieć możliwości zdawania egzaminu zreligii na maturze. Natomiast nieco ponad jedna czwarta (28 proc.)popiera takie rozwiązanie, a 14 proc. nie potrafiło wyrazić opiniiw tej kwestii.
Sondaż CBOS został zrealizowany w dniach od 29 czerwca do 2lipca tego roku na 1064-osobowej reprezentatywnej próbie losowejdorosłych mieszkańców Polski.
